MISKONSEPSI MAHASISWA PGPAUD PADA MATERI ENERGI

Abstract

Pembelajaran sains pada anak usia dini dilakukan dengan cara mengenalkan prinsip dasar fisika pada kehidupan sehari-hari. Untuk itu diperlukan guru yang memahami konsep sains dengan baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui miskonsepsi mahasiswa calon guru anak usia dini pada materi energi. Penelitian ini adalah  deskriptif. Teknik pengumpulan data adalah dukumentasi hasil tes tertulis dengan menggunakan metode Certainty of Response Index (CRI). Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa 32 % mahasiswa mengalami miskonsepsi, 13,34% mahasiswa tidak paham konsep, dan 54% mahasiswa Paham konsep. Miskonsepsi yang dialami mahasiswa terkait materi energi untuk anak usia dini tidak dapat dianggap remeh karena dengan pemahaman konsep yang salah, seseorang guru dapat mengenalkan bentuk dan perubahan energi yang salah.