PEMBELAJARAN ANAK AUTIS  DENGAN MENGGUNAKAN   METODE FLOOR  TIME

Amalia Risqi Puspitaningtyas, Vidya Pratiwi

Amalia Risqi Puspitaningtyas, Vidya Pratiwi Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Abstrak

Dalam penelitian ini ingin mengetahui dan menjelaskan pembelajaran bagi anak autis, karena dalam menghadapi anak autis di kelas terutama ketidaklancaran terdapat keterbatasan kemampuan berkomunikasi antara anak autis dan guru serta teman- teman sekalasnya. Autis memiliki gangguan perkembangan dengan ciri- ciri yang tampak mencakup bahasa, komunikasi dan perilaku ritualistik/stereotip. Dalam mengatasai keterbatasan kemampuan komunikasi pada anak autis, beberapa ahli mengembangan pendekatan pembelajaran, salah satunya adalah metode floor time. Dalam metode ini lebih mengedepankan bermaian yang berlandaskan pada ikatan relasi dan lebih difokuskan pada minat anak. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualititatif dengan pendekatan metode floor time, subyek penelitian ini anak autis yang ada di Sekolah Dasar di kabupaten Situbondo .Hasil penelitian pembelajaran dengan metode floor time yang mencakup 5 strategi yang diterapkan oleh guru banyak membuahkan hasil perkembangan-perkembangan yang di miliki oleh siswa autis.Berdasarkan pada hasil observasi dan wawancara dengan guru kelas ditemukan bahwa dalam penerapan metode floor time kemampuan verbal anak autis meningkat yaitu anak dalam komunikasi yang ditandai dengan beberapa perkembangan yaitu yang menitik beratkan dalam interaksi antara siswa dengan guru dan lingkungan sekitarnya sehingga dalam proses pembelajaran subjek sudah lumayan jelas dan kemampuan dalam menulis sudah baik hanya saja butuh berualang kali dalam memberikan pemahaman dan arahan dalam menyelesaikan tugas sekolah, walaupun dalam memahami bahasa tulis masih memerlukan bimbingan. Tidak hanya guru kelas yeng menerapkan metode tersebut tetapi orang tua siswa sudah menerapkan metode floor time yang didalam penerapannya lebih kepada komunikasi dan interaksi. Hasil dari penerapan metode floor time yang diterapkan oleh orang tua siswa membuahkan hasil dalam perkembangan-perkembangan emosi, komunikasi dan interaksi saat berada dirumah.